Главная | Сидорова л организация и содержание работы с детьми сиротами

Сидорова л организация и содержание работы с детьми сиротами


Однако все звенья работы должны, быть взаимосвязаны, следует в процессе повседневной практической жизни детей повторять, закреплять и расширять ЗУНы, чтобы ребёнок был готов к различным жизненным ситуациям.

Рекомендуемые курсы ПК и ППК для Вас

Практическая деятельность- залог успеха. Эффективность подготовки детей-сирот к жизни через систему внеклассной и урочной работы зависит от согласованности действий всех педагогов работающих с детьми.

Воспитатель должен выставлять таких же требования, как и учитель, постепенно повышая уровень требований. Совместная деятельность педагогов должна быть заранее спланированной при подготовке к различным мероприятиям. Цель социализации - помочь ребёнку приобрести жизненный опыт, заниматься различными видами деятельности, воспитать самостоятельность в любых проблемных ситуациях и находить выход.

Акции сегодня

Личность педагога играет не малую роль при социализации воспитанника, если педагог мобильный ищет новые пути взаимодействия обладает высоким педагогическим мастерством считает что чужих детей не бывает, не делает ничего чего бы не хотел чтобы делали его ребёнку не проявляет агрессии, а просто стремиться помочь ребёнку найти себя в жизни научиться взаимодействовать с окружающими его людьми быть полезному обществу и отвечать не только за свои поступки, но и за других нести ответственность. Для успешной социализации проводятся такие мероприятия: Педагог должен повышать свои знания самосовершенствоваться, чтобы работать по новым технологиям и методам ввести работу в таких направлениях как: Мульт-терапии представляет собой групповое или индивидуальное создание анимационного фильма детьми под руководством взрослых специалистов Арт-терапия рисование изотерапия способствует освобождению от внутреннего напряжения.

Могут применяться такие приемы, как рисование красками с помощью пальцев на больших листах бумаги, рисование мелом на асфальте и т.

Удивительно, но факт! Основной смысл подготовки на этом этапе — это осмысление своих желаний и потребностей:

Это способ воспитания у ребенка особого отношения к миру, принятого у данного социума. Сказка-терапия как инструмент развития. В процессе слушания, придумывания и обсуждения сказки у ребенка развиваются необходимые для эффективного существования фантазия, творчество.

Удивительно, но факт! Воспитанники детского дома, выходя за пределы совсем не приспособленные к жизни они надеются на другого, ведут себя беспомощно не могут опереться на собственные силы принять самостоятельно решения.

Игро-терапия — наиболее распространенный метод работы с детьми. Известно, как велика тяга ребенка к природным материалам воде, песку, веточкам, камешкам и т. Игры с ними способствуют снятию напряжения, раздражения, возбудимости. В таких играх ярко проявляются эмоциональные отношения ребенка к людям и предметам. Танц-терапия — это особая форма телесной физической терапии. В танц терапии чувства спонтанно преобразовываются в движение, определяется отношение к собственному телу, возникают новые творческие возможности.

В этот период идет формирование навыков общения, развитие рефлексивного мышления, самоконтроля.

Организация и содержание работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения

Коррекционная работа осуществляется с помощью занятий в группе, индивидуально, совместно с педагогами дополнительного образования, воспитателями. Работа в данном направлении определяет этап реабилитации и адаптации ребенка к новой социальной ситуации развития. Ответ однозначен — готовить к любому изменению ребенка необходимо исходя из особенностей детской психики. Любое человеческое существо испытывает естественную тревогу, волнение, дискомфорт, переходя из одного, уже привычного способа существования, к другому.

Тревожность усиливается, когда предстоит новое событие, непривычное действие или новый непривычный образ жизни. Ребенку, который может быть устроен в семью, можно пояснить: Ничего не следует утаивать от него, а тем более говорить неправду. Известно много случаев, когда неосведомленность ребенка приводит к трагедии.

Как показывает опыт, при подготовке к жизни в семье важно построить представления ребенка о своем прошлом, историю его жизни, о причинах перемещения из семьи в детский дом и перспективах на будущее.

Это необходимо сделать, чтобы дети понимали произошедшие с ними перемены и представляли, какие их ждут изменения в будущем. Важно объяснить им, что произошло в их жизни, и почему они не могут сейчас жить со своими родителями.

Удивительно, но факт! В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.

Для этого можно использовать такие приемы, как составление книги или карты жизни ребенка, приемы активного слушания, беседы о жизненном пути ребенка, сказкотерапии: Нужно помочь ребенку понять разницу между биологическим и психологическим родительством, и то, что он не виноват в произошедшем. Нужно довести до его сознания, что есть объективные причины, по которым он не может жить в биологической семье, объяснить, что его родителям нужна помощь, они не могут сейчас заботиться о нем.

Для ребят старшего возраста это фильмы: Работа на этом этапе подготовки ребенка к жизни в новой семье направлена на снятие естественного страха, опасения, уменьшение чувства тревоги.

Подготовка необходима еще и потому, что в новую семью ребенок идет, имея прошлый опыт, чаще всего опыт потерь и разочарований.

Удивительно, но факт! Он дает понимание многообразности жизни, в которой не все гладко, есть встречи, расставания, радости и горе.

Психологи, педагоги, другие специалисты ведут поиск новых, более эффективных путей социально-психолого-педагогического изучения сирот и воздействия, способствующих разностороннему развитию детей и коррекции недостатков их психофизического состояния. Необходимым условием полноценного воздействия является слаженность системы работы разных служб детского дома. Специалисты полагают [3; 10], что ребенку, воспитывающемуся вне семьи, уже на самых ранних этапах онтогенеза требуется индивидуальное медико-психолого-педагогическое сопровождение его развития.

Под сопровождением понимается метод [3], обеспечивающий создание условий для принятия субъектом оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора.

При этом под субъектом понимается как развивающийся человек, так и развивающая система.

Удивительно, но факт! Его собственным результатом становятся умения:

В отличие от академической науки, в рамках психотехнической науки ребенок рассматривается как субъект. Это значит, с точки зрения теории, что ничто не может быть изменено во внутреннем мире ребенка помимо его собственной воли, собственного желания. Идет взаимодействие с ребенком, предложение ему различных путей решения задач. Ведь задача не в том, чтобы заглянуть в его внутренний мир, узнать как он устроен, его отношения с миром и с самим собой, а в том, чтобы организовать сотрудничество с ребенком, направленное на его самопознание, поиск путей самоуправления Сопровождение — это комплексный метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора.

Стажировка

Сопровождение — это помощь субъекту в принятии решения в сложных ситуациях жизненного выбора. Благодаря сопровождению становится возможным соединение целей психологической и педагогической практики и их фокусировка на главном - на личности ребенка. Следовательно, сопровождение — это комплексный метод, в основе которого лежит единство четырех функций: По мнению известных ученых — исследователей Л.



Читайте также:

  • Цена иска при признании права собственности на гараж
  • Ипотека для студентов смоленск
  • Сардарян иван суренович взятка
  • Москва программы ипотека с господдержкой